知识的诅咒
最近,当我向我的儿子解释如何将负数相乘时,我意识到我正在按照向我解释的确切方式进行解释。 我的意思是,我并没有真正在解释它。 我正在列出规则。 这段经历使我想起了我上高中的时候,当时我正按照相同的规则来指导同班同学,而他正努力地做到这一点。 我们为我处理了一个小时的问题,提醒他哪个规则适用于他的情况。 “负数乘以负数即是正数。”当他最终在没有我的指导的情况下记住并应用规则时,我宣布成功。 不幸的是,由于这种经历的副作用,我可能告诉他数学是他会应用但从未理解的一系列任意规则。 (对不起,我没有成为一个更好的老师,马特。) 我决定要为儿子做得更好。 但是,为了做得更好,我必须记住为什么这些规则对我来说是如此有意义。 我不得不绕开知识的诅咒。 知识的诅咒抓住了这样的情况,即某人对某个概念拥有的专业知识越多,他们就越难以向他人解释它。 发生这种情况是因为专家对听者的先验理解做出了错误的假设。 专家不一定是最好的老师。 对此进行推理的另一种方法是能力阶段。 您甚至没有意识到自己不知道该怎么做。 您无意识地无能。 然后,您会意识到自己在理解方面的空白,但是却不知道如何填补这些空白-有意识的无能。…