服务学习:一种培养儿童情绪智力的新方法

我们如何通过社区服务促进儿童的学习和个人发展? 在过去的几年中,我们越来越多地听到“服务学习”这个术语。 这个词也在巴黎的学校中流传开来。 在过去的几个月中,我很幸运地参与了我担任教学实习生的一所小学中与服务学习相关的项目和活动,这次经历使我对它们的外观和外观有了一个大致了解。他们如何使学生以及他们所居住的社区受益。 什么是服务学习? 根据范德比尔特大学的说法,服务学习或社区参与教学法是“将学习目标和社区服务结合在一起的方式,既可以促进学生的成长,又可以促进共同利益。”马里兰大学解释说:“服务学习将社区服务与有组织的学习机会”。 正如这些定义所指出的那样,服务学习是一个双重概念,其中学生的学习目标和社区服务都应达到。 在这里,服务学习可以与其他社区服务计划(例如志愿服务或公民参与项目)区分开来。 两者都是社区服务的一种形式,但是它们不一定涉及参与者的结构化学习联系。 这种结构化的教育联系使社区服务项目成为服务学习项目。 服务学习的好处 那么为什么服务学习对学生有益呢? 服务学习可以为学生的学习,个人和职业发展带来许多好处。 首先,服务学习可以提高学生的学习效果。 主要原因是服务学习使学生能够将所学知识应用于现实世界中的问题(范德比尔特大学)。 在我工作的小学里,学生们参与了一个项目,他们每个星期五为巴黎的难民做三明治。 在这个项目中,孩子们每周制作数百个三明治,在此过程中,他们利用了在学校学到的诸如计数,测量,数学,烹饪和语言等技能。 这为学生提供了一个将他们在现实世界中学习到的技能应用到实践中的机会,并且他们在实践中表现出了对内容领域的更多理解。…

受控的危机感:通过在医疗保健中即兴发挥的社交情感学习

医学和精神卫生专业人员必须不断适应提供实际护理和服务的不断变化的动态需求。 赌注很高。 例如,与医疗团队进行公开交流可能会影响生命或死亡。 这种同时创造,互动和表演的过程不仅在即兴阶段发生,而且在越来越多的专注于情商的专业培训中发生,这涉及人们彼此之间的情感影响以及意识和管理感觉,尤其是对变化和不确定性的反应。 即兴创作是通过动态互动以及人们彼此之间不时产生的影响而发生的,它是医疗专业人员在现实,高风险的情况下所处理的一种高度人造的版本。 正确设计的应用即兴体验是增强在医疗保健中关系和系统的复杂相互作用中导航所必需的思维和技能集的理想选择。 《商业研究杂志》特别定义了当前的状况,即需要思考,处理复杂情况并采取行动的能力,通常一次或在很短的时间内就将其视为网络世界中的一种持续现象:“即兴创作是一种系统对动荡的,瞬息万变的环境在特定点上的计划外但有目的的响应。”学习即兴,即兴学习:对复杂环境的响应过程。 应用即兴发挥独特作用,可提供一个安全的环境,让用户体验一种“受控的危机感”,可以轻松引发一系列防御性反应,但其目的是将重点扩展到创新的协作决策上。 大脑的新大脑皮层是计划和组织针对某个目标(包括情感目标)的动作的所在地。 如果需要情绪反应,前额叶就决定了它,与杏仁核携手合作-杏仁核从所有感官以及情绪大脑中接收信息,并被激烈的情绪重大事件所激活。 当引发消极的情绪反应时,前额叶对可能的反应进行风险/获益评估,例如攻击,奔跑,安抚,说服,寻求同情,石墙,罪恶感、,视,炫耀。 认知“委员会”有权决定如何做出响应,而创造性的体验可以扩大可用选择的领域。 这样,在一个创造性的社会环境中,包括其他人并得到他们的支持和理解的一种增强的情感体验可以是变革性的。 防御和信念是通过社交情况学习的,因此我们需要在健康社交情况下有直接的经验,以学习应对当前需求的心理威胁的新的,更有用的形式。 通过简单,精心设计的应用即兴游戏和练习形成的社会情感联系为不确定性的“危机”提供了替代途径,大脑将在适当的条件下采用这些新途径。 这些条件是: 安全与支持的社会环境 情感上的体验提升,促使人们关注新信息…