但是他是赞成还是反对呢?

我从事Kialo已有很长时间了。 几年前,当第一个原型开始可用时,我开始讨论该系统。 最初的想法从一开始就始终是相同的:您有一个论文,向它添加赞成和反对的论点,然后深入研究,将每个论点都视为一个论点本身,为它增加赞成和反对,然后重复。 在某些时候,您开始对论点进行投票,确定其真实性和相关性,重申,更改投票,因为您意识到自己的矛盾之处并重复一遍。 起初,使用系统的过程几乎是直观的。 实际上,我使用它的方式与之前进行每一次面对面讨论的方式相同:在听到某个主题之后,我就拥有强烈的见解,并且我使用了整个论点树来支持这一点。 我反对任何支持相反观点的事情。 我看着自己数着一个论点所处的水平,以找出是否需要增加赞成或反对的条件,这样我精心设计的论点链就不会对我的对手有利。 我没有在讨论,而是在指出我的观点以及所有支持它的观点。 我的猜测是,除了最理性的人之外,所有其他人都像我一样从Kialo开始:讨论是一场战斗,您必须捍卫自己的观点,并流血作战以说服对手,敌人。 一个论点在支持你时要么是好事,要么在没有支持时就邪恶。 这些邪恶的论点使我生气,我想一看到它们就彻底摧毁它们。 讨论就是战争。 就在昨天,在我第一次与Kialo接触后数年,我正在与一位朋友谈论启动后对我们平台的最初反应有多大。 我讲述了自己是多么令人惊讶和高兴,即使是几个月前我创建的讨论,我的个人游乐场突然也得到了来自世界各地的新用户的贡献。 当我提到我创建的一个具体讨论并获得了贡献时,我的朋友问了一个问题:“他是赞成还是反对?”我被惊呆了。 我的回答是我真的不知道。 实际上,即使我自己也有意见,我什至都不关心哪怕是最微小的部分。…

联合国模型理论-最佳奖励标准的现场测试

我们在现场测试了MUN记分卡系统,并注意到整体成功(需要进行一些更改)。 我很高兴地注意到,MUN记分卡的1.0版已在一些最大,最具竞争力的MUN场景中进行了测试,包括LIMUN的北约 ,LIMUN的Legal和哈佛WorldMUN的CELAC。 本文将重点介绍使用此计分卡的经验及其对委员会辩论的影响。 我还将分析其问题并解释对计分卡所做的更改(在1.1版中 )。 您可以在下面的文章链接中找到记分卡的详细信息: 联合国模范理论-授予代表 搜寻社会科学-“最佳MUN奖标准” medium.com 主持经验 总体而言,在对MUN记分卡进行测试的人员中,主要印象是该系统雄心勃勃,但却非常有用。 如预期的那样,该系统为以前“隐藏”或“幕后”的动态提供了新的思路。 主席指出,该系统将注意力重新集中在眼下的辩论上,而不是集中在缓和的议会程序上。 语音质量和集团形成是代表metascore的主要组成部分这一事实意味着,主席们有一个新发现的愿望,即要密切注意在mod期间的演讲内容以及在unmods期间的集团谈判动态。 由于以结果为基础和以过程为中心的评分标准组合得井井有条,该系统同时满足了以结果为导向和以过程为导向的主席。 主席进一步提到了该系统如何使奖励决策更加可靠,准确和精确。 就我而言,我注意到该系统在相对不相关的代表评估绩效方面相对不可靠。…

Kinda / Sorta AR辩论综合指南

您几乎没有听说过甚至在美国最荒凉的角落都发生过全国性枪支辩论的机会(那里经常有大量枪支),您至少从10月份开始就喜欢睡觉。 如果您的情况确实如此,请购买wifi计划,穿上防晒霜,然后在室外走几步。 好。 现在,从容地跑回里面呆在那里。 互联网将使您无所适从,并且那里的事情越来越紧张。 最好现在不要冒险。 我们其余尚未遭受广场恐惧症困扰的人肯定至少在某种程度上已经熟悉越战以来最激烈的公开辩论之一。 实际上,大多数美国人已经或至少认为他们已经就该话题发展出了“知情”的立场,他们很可能已经编写并记住了这一话题,因此他们可以更轻松地辩论旁边的人。 认真的说,人们真的在咬牙切齿。 即使是那些通常从不参与任何形式的政治讨论的人,也变成了挥舞海报的激进主义者(现在是时候了)。 其中有成千上万的小学及以下年龄段的学生,不管他们信不信,对于最终在整个讨论中浮出水面的任何结果,也许持有最大的利害关系。 为什么? 因为自从千年之交以来,枪击案已几乎杀害了学生,而且每次枪击案造成的死亡人数似乎都更高。 不仅是学校。 近年来,数十条公共的,行人密集的和通常安全的城市人行道已成为悲剧的画布。 你们中的许多人可能倾向于得出这样的结论:学校枪击案和公共屠杀的新增加始于1999年在科罗拉多州利特尔顿的哥伦拜恩高中枪击案。 虽然这个结论并非完全不正确,但哥伦拜恩大屠杀无疑不是同类中的第一次,而是有史以来最严重的一次,有13人丧生。 俄亥俄州克利夫兰中学的枪击案发生于1989年,造成5名儿童死亡,比哥伦拜恩死了10年,桑迪·胡克死了20岁。…

在伊斯兰卡西姆图特纪念学院讲授公开演讲和辩论中获得的经验

支持! 国际基金会(International Foundation)的公开演讲和英语教学计划清楚地表明了该组织为减少香港学校内部教育不平等所做的努力。 例如,我们在伊斯兰卡西姆图特纪念学院每年启动一次公共演讲和辩论计划,在那里,学生对本地香港中学辩论赛的近期成功感到着迷。 鼓励学生进行口头讨论,深入研究头条新闻,剖析不同的观点和想法,并磨练他们的读写能力和公开演讲技能。 与同学们的互动是我真正期待这次会议的最大方面之一。 无论年龄,文化或背景的差异,学生似乎总是以相同的方式参加会议。 他们喜欢在需要的时候进行互动,并且在辅导员的眼中,非常高兴地看到他们的成长。 我记得曾经有一次学生来告诉我,他在谈论人工智能对社会的影响这一话题时担心会引起人们的关注。 他害怕分享自己的想法,并遭到同行的批评。 我也尝试分享自己在公开演讲方面的个人经历,并试图展示通过分享您的想法而获得一点点勇气如何可以轻松地使您成为一个更有自信的演讲者和个人。 我记得告诉他一个事实,辩论不仅是您只是听取他人想法的活动,也是分享您自己的平台。 在接下来的几节课中,我可以清楚地看到他的参与逐渐增加,并且他对辩论的普遍喜好。 他似乎在反思自己的贡献,运用我们讨论中的技巧取得了巨大成功,并且比以前更加热情和热情。 这很容易翻译成我们所有的学生。 可以公平地说,学生的反应能力已经轻松地超出了我的最初期望,初级和高级部门也都赢得了之前的比赛。 我最能引起共鸣的是他们致力于提高演讲者的素质。 您可以清楚地看到他们演讲中付出的努力,看到如此转变真是令人难以置信。…