带出音乐!

在我们之前的博客中,我们讨论了翻转教室的方法,这种方法可使公司培训更具吸引力,更加有趣并且更具影响力。 翻转课堂理论已经存在了数十年,但到目前为止未能发挥其真正潜力。 传统方法赋予它粘性的原因是什么? 为什么大多数培训仍未完全完成? 为什么公司不为这种无疑更好的新方法而努力呢?

答案的至少一部分与促进者的角色有关。 在传统设置中,主持人花费大量时间解释模型和理论,然后练习和讨论虚拟示例。 主持人的(新)角色是弥合理论与虚构的简单示例(参与者在培训课程开始之前应该做的工作)与日常动乱之间的鸿沟。

这需要新的技能和新的教学方式。 协调员必须比以前更加精通这些框架,以使他们能够参与到有关参与者实际案例的深入讨论中。 这不是在解释如何在日常工作中强加理论,而是在一起探索如何调整和精简理论,从而使其无缝地适应某人的工作方式以及与他人的互动。

为了清楚起见,让我们将公司培训与音乐进行比较。 在乐队演奏之前,您首先需要了解乐器的工作原理以及如何读取乐谱。 下一步是练习秤。 一旦知道了如何做,就不需要老师来学习(如果您受过足够的纪律训练)。 连续几天练习音阶后,您可能已准备好加入乐团。 在那里,您需要一名指挥家,以帮助您与他人和睦相处,并对周围发生的事情做出反应。

在培训中,主持人过去常常专注于解释乐器和乐谱。 他们逐渐过渡到练习量表,以确保参与者了解如何在安全,简单的环境中应用理论。 当我们真正地翻转教室时,我们要求他们将其提升到一个新的水平。 我们要求他们担任指挥。 这是一个新的困难角色,需要时间才能完全掌握。 因此,如果您是主持人,请准备好在完全翻转的教室里担任指挥。 而且,如果您是一家公司的雇用促进者,请问自己:您是否正在雇用某个人供您的员工与他们一起练习音阶,或者您正在雇用一位指挥音乐的人?

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