提供高质量的高等教育。 容易,对吗?

“优质的教育使我们有能力抗击无知和贫穷。” —查尔斯·B·兰格尔(Charles B. Rangel)

1.9万亿理由需要考虑高等教育质量

教育质量,尤其是高等教育质量,听起来并不令人兴奋。 让我们把它放在上下文中。

GSV估计,高等教育是一个1.9万亿美元的全球服务业。

大量的人为他们的教育付出了相当大的一笔钱。 少数人正在使用它来建立大型的公共和私人机构。 另一组人正在赚钱并获利。

质量问题

与其他服务机构一样,在高等教育中,质量至关重要。 这很重要,因为它代表了学术诚信和传统。 对于在高等教育中工作,投资或学习的任何人,都不应谈判学习质量。

列出伟大的教育“品牌”:斯坦福大学,哈佛大学,麻省理工学院,剑桥大学,牛津大学,伦敦帝国学院,伦敦大学学院)。 他们都以高质量和学术诚信享有声誉。 还值得注意的是,其中有几家是私有的(例如,斯坦福大学,麻省理工学院,哈佛大学,耶鲁大学)。

但这很简单,对吧? 高等教育中还有2.07亿关于质量的理由

长期以来,从大学的成立(博洛尼亚大学成立于公元1088年)到最近,高等教育的质量保证都掌握在教授的手中。 教授们认为,只有极少数的学生以精英的“圣贤学徒”模式学习,这是维护其专业学术水准的职责。

然后,高等教育在几波浪中爆发。 从精英到大众高等教育的转变始于1920年代的美国,此后一直在加速,特别是在英国。 教科文组织估计,在2000年至2014年期间,全球高等教育的学生人数翻了一番,达到2.07亿。

质量。 在。 更高。 教育。 是的。 不。 简单。

高等教育的质量保证是一项复杂的工作,可惜一些重要的利益相关者没有很好地理解它。 在这些利益相关者中值得注意的是政治人物和监管者。

高等教育的质量保证并不简单,因为教育者和管理者在高等教育质量中所面对的规模很大。 大量的变量进一步加剧了规模。

高等教育的素质是什么?

商学院进阶协会(AACSB)是商学院的领先国际认证机构。 在他们的《企业认证标准》中,他们确定与管理战略和创新,参与的学生,教职员工(学院)和专业员工,学与教以及学术和专业参与相关的流程。 这些都会影响学生的经历,进而影响毕业生的成绩。 学生的经验和成果对这些过程产生积极和消极的影响。

AACSB标准广泛适用于几乎所有主题,进一步细分了每个过程:

管理战略和创新=>使命,影响和创新; 智力上的贡献和统一 财务策略和资源调整

参与的学生,教职人员(学术人员)和专业人员=>学生的录取,发展和职业发展; 师资充足和部署; 教师管理和支持; 专业人员的配备和部署

学与教 =>课程管理和学习保证; 课程内容; 学生与教师的互动,学位课程的教育水平,结构和等效性; 教学效果

学术和专业参与 =>学生学术和专业参与; 教师资格和参与

每个子流程又分解为其他子流程。 然后,我们可以解决谈判人员工作量的困难。 然后,我们可以覆盖学科之间的差异。

我希望你能使我流连忘返…

高等教育的质量保证是复杂的。 但是,等等……

除了这种复杂性,在澳大利亚和世界范围内,我们在高等教育方面也发生了巨大的变化。 法规变更。 私有化势在必行。 学生期望很高。

对于个人(学术界和管理人员而言)进行谈判,其中很多都不容易。 它改变了许多人的生计和职业。

毫无疑问,了解受影响者以及领导这一变革的人们的优势和韧性。 在对保证学生学习和高质量研究的需求不断增加的情况下尤其如此。

我们可以确保质量并享受可持续发展吗?

有机会利用可持续变化为学术界和学生造福。 但是,我们必须对变化进行不同的思考,因为传统的变化过程充满了风险和新出现的问题,导致了不可持续的混乱。 看看鲍勃·曼努金(Bob Mnookin)关于与魔鬼讨价还价的工作, 其中有一些主要的例子。

我关心同事,学生和机构。 我希望其他人不要上我所经历的痛苦的实践课,或者至少比现在好些。

通过从实践和理论中学习,我们应该能够比目前认为的更有效地通过变化为人们提供咨询。 有效的指导和指导应确保我们可以就过渡到有序期货进行谈判,并就我们去过哪里和要去往哪里写好故事。 但是,我们必须避免过分简化的观点,即如何确保质量以及什么构成良好的学术工作及其管理。

我们还需要了解,领导变革是艰巨的,不应独自或无经验的人进行。

无知和贫穷在那里。 教育可以与之抗争,但是我们在教育中需要三项关键的工作:质量,质量,最重要的是质量 。 但这远非简单。