赢得五种无聊的战争

如果您认识自己的敌人并认识自己,那么您就不会处于危险之中……如果您只了解自己,而对您的对手却不认识,您可能会赢或输。如果您既不认识自己,也不认识敌人,那么您将永远危害自己。

–孙子兵法

在设计培训材料以吸引员工参与时,无聊是大敌。

勇敢的灵魂盯着那无聊的眼睛的野兽。 教育研究人员Thomas Goetz博士及其团队在2006年这样做了。他们进入实验室进行了深入研究,强调了四种无聊类型:冷漠,校准,搜索和反应。

他们的任务还没有结束。 仅仅七年后,那些勇敢的开拓者又重新加入了视野。 这次,他们发现了乏味的第五种:“冷漠的无聊”。

他们的发现对于教学设计者来说是必不可少的材料。 这些见解是创造有效学习经验的宝贵武器。 教育工作者可以使用它们来吸引员工并改善结果。

事实是,从研究中我们知道,当您让人们参加沉闷的活动时,与选择参加沉闷的活动相比,他们会发现它更无聊。 大多数工作场所培训都是强制性的-这不是一种选择。 这意味着重点在于雇主,以确保培训不乏味。

分析无聊

理解五种无聊是很值得的。 它可以使您更好地避免无聊的学习。 细目如下:

  1. 冷漠无聊并不总是一件坏事。 它可以是放松的一部分,并且不涉及会引起酷刑等无聊的不安。
  2. 校准无聊是一种不知所措的令人不快的感觉。 您没有动力去寻找更好的事情。 但是,如果出现更好的事情,您确实有动力去追求它。
  3. 搜索无聊是“校准”的一种更主动的形式。 无聊会让你不快乐,所以你在寻找其他事情。 但是,如果您找不到任何东西,可能会导致…
  4. …反应无聊。 这是当你变得紧张,烦躁,拼命逃跑的时候。 您可能会生气,并责怪那些将您放置在此处的人。
  5. 冷漠的无聊倾向于抑郁状态。 它使您不快乐,但却使您失去寻找出路的精力。

您可以通过在图表上绘制某人的无聊状态来对其进行分析。 一个轴是“吵闹的”(人是冷静还是烦躁)。 另一个是“积极性”(感觉好坏)。

例如,一个非常消极但很镇定的学习者可能会产生“冷漠的无聊”。一个既消极又烦躁的人则是“反应迟钝的”。

当您感到无聊时,这意味着您正遭受缺乏情感参与和被困的感觉的双重困扰。

当您的学习者感觉不到

也许您的员工通常都渴望和投入。 尽管如此,在合规性等领域进行培训仍然感觉很麻烦。 这些员工认为学习只是检查框,他们不希望这样做。

在培训开始时,您应该将这种感觉压在萌芽状态。 回答一个问题,“我为什么要关心?”,即使没有人说出来。 为学习成果找到新的角度。 对您的听众有意义的事情。 或者,如果您无法使结果听起来很性感,则可以在学习过程中大放异彩。 这就是游戏化可以提供帮助的地方。

考虑一下您的学习者的专注感。 根据心理学家约翰·伊斯特伍德(John Eastwood)的说法,当我们无法将注意力集中在要做的事情上时,就会缺乏参与。

“人们试图与世界联系,”伊斯特伍德说。 “如果他们不成功,那就会感到沮丧和烦躁。 然后他们陷入嗜睡。”

一个无聊的人可能有太多选择,或者没有太多选择。 确保培训材料包括选择的要素。 使您的学习者轻松选择其中一个并开始使用。

当您的学习者感到被困时

选择也影响被困的感觉。

在一项研究中,研究人员给参与者带来了无聊的任务。 研究人员

将他们的无聊程度与实际选择执行任务的小组的无聊程度进行了比较。 第一组-那些没有选择的人-感到无聊的程度更高。

提供选择会给您的参与者以目标和自由的印象。

阻止学习者感到被困的另一种方法是使他们适应课程。 提供正在发生的事情的“地图”。 告诉他们课程多长时间,地标性建筑以及最终会发生什么(例如,快速测验)。

如果您设定了明确的期望并指出会有“出路”,那么您的参与者就不太可能感到被困和无聊。

五个问题,许多解决方案

这五种类型的无聊对于教学设计师来说是一个持续的挑战。 但这是一个令人着迷的挑战。

知道无聊是敌人,这将使您有责任创新,联系并响应您的学习者。 一个鼓舞人心的想法可以为整个教室营造一种积极,引人入胜的氛围。

令人兴奋的东西,对不对?